2010年12月1日，《今日说法》播出了一则体罚事件：一位小学教师为了寻找班内同学的一副眼镜，竟让全班同学下跪，逐一“戒尺”试问。
我想起了有关教育过程中的体罚。
       2006年，当我还在政教处的工作岗位时，一位家长曾给我讲述了这样的家庭事件：当我刚做母亲的时候，我很自豪也很自信，因为我的孩子是个儿子，因为我拥有丰实的家产，优美的家居环境，和还算辉煌的事业，作为董事长，我当时已是三家连锁民营实体的法定代表人，固定资产在三百万元以上。在孩子还小的时候，我就下定决心把孩子培养成人，在孩子达到我为他既定目标的情况下，孩子的要求我是有求必应。因为我一直自信：我有这个实力满足孩子的一切要求，当然，我当时错在一切以金钱衡量。随着年龄的增长，孩子的要求不再仅仅停留在卖小零食、小玩具上所需的几元钱和十几元钱，他所需要的是为同学过通宵“生日晚会”和“出外旅游”的几十到几百元钱，在我发现所谓的生日晚会和出外旅游其实是上网和参加社会少年组织会费时，我才加强了对孩子的管束，曾先后采取了截断财源、放下工作在家中专人看守，最后，不得不采取打骂的办法，“开始用手打、后来用皮带或绳子打、再后来把他绑起来打”，我知道打孩子是不对的，可我又有什么办法呢？家长哽咽着说。等孩子长大了，我打不动他的时候，就请保安跟随他，一切都无济于事，他由要到偷再到抢，由打我到打别人，直至走向犯罪的深渊。
        我绝望了，眼睁睁的看他进了看守所。
        在学校，我也见过有老师体罚学生的。轻者有让学生罚站、把学生赶出课堂或让学生停课在家反省，重者有把开水泼在学生身上者，有把鞋袜硬塞进学生嘴里者，用教鞭把学生打成精神失常者，更有甚者伤害学生致死。
         当然，他们或轻或重的都受到了法规或法律的惩处。
         无论是家庭教育或学校教育，我们应该坚决反对任何形式的体罚。因为所有教育者都应该承认这个事实：靠爱心和真情培育不好的灵魂，靠野蛮和粗暴也无能为力。
         如果你采取了体罚的方式对孩子进行教育，你会发现孩子的成长历程正好会与你所期望的路径相反。比如孩子考试成绩低了你就打他，以后，孩子要么没有考试或考试试卷老师不发、要么你所看到的试卷是改过成绩的试卷或是他干脆借别人的试卷给你看；开家长会后，你给他算“总账”，他就会“忘记”告诉你下一次开家长会的时间；他做了一件错事你就体罚他，他以后就懒于做事。
总之，在孩子还不懂事的时候，体罚只会使他拿自己的诚实、善良、勤劳与欺骗、邪恶、懒惰作等价交换。
不能体罚并不是说不能惩罚，相反，没有惩罚的教育是不完整的教育。惩罚的目的是避免体罚和少犯错误或不犯错误。有经验的教育者都知道，最好的惩罚方式是带有人性化的惩罚方式。比如，学生上课迟到，我们首先应该做的是搞清楚他为什么迟到，是塞车、起床太晚、或是身体不舒服？然后再区别对待，但无论什么原因，都得为全班同学唱一首歌。
        我认为这种做法就很好。既达到了惩罚学生的目的，又不伤学生的情感，同时给了没迟到的学生以警示，一石三鸟。